1.
CONTEXTO
La
Institución Educativa Camilo Torres se encuentra en el municipio de Santa
Rosalía, departamento de Vichada. Se compone de la Sede Principal llamada
Institución Educativa Camilo Torres y la subsede llamada Escuela María
Auxiliadora.
En la sede principal se desarrollan las
jornadas académicas de los grados tercero a once. En la sede María Auxiliadora se dicta desde
grado preescolar, hasta grado segundo.
En jornada Diurna.
La Institución cuenta en su parte Administrativa
con un Rector, un Coordinador académico/disciplinario, una docente de apoyo, un
secretario ejecutivo, una secretaria académica, cuatro celadores, cinco
servicios generales y nueve supernumerarios. En la parte pedagógica tiene con
veinte y tres docentes de los cuales 11 son de la primaria (con nombramiento en
propiedad) y los 12 restantes de secundaria (9 docentes con nombramiento en
propiedad y 3 con nombramiento provisional).
La Institución Educativa Camilo Torres posee
dieciséis aulas de clase, las cuales están distribuidas por áreas, una cancha
múltiple cubierta, cinco oficinas (Rectoría, Coordinación, Secretaria
académica, secretaria ejecutiva y Docente de Apoyo), una sala de profesores,
comedor de internos con su respectiva cocina, un comedor de refrigerio escolar
con su respectiva cocina a cargo de Bienestar Familiar, dos internados
(masculino y femenino), tres talleres (Construcciones Civiles, Diseño
industrial y Ebanistería y Modelería), una bodega de implementos deportivos
para la secundaria y una biblioteca. La
Institución tiene con una buseta y una cooperativa escolar.
En la parte de tecnología cuenta con dos salas
de informática (Una de primaria y otra de secundaria), un aula tecno ambiental
y una maloca.
La Escuela María Auxiliadora cuenta con cinco
aulas de clase, una sala de informática sin internet, un comedor de refrigerio
escolar, una cancha de mini futbol y dos kioscos.
Dentro del sistemas de calificaciones, regidos
por el SIE (Sistema de Evaluación institucional) se califica en un 80% la parte
cognitiva y un 20% Actitudinal, obteniendo de esta forma la formación integral.
La Institución cuenta con un software llamado
SII (Sistema de Información Institucional) el cual es manejado por la
secretaria académica. En este programa
se realiza el sistema de matrícula, se cargan planillas, se generan boletines,
se expiden los diferentes certificados, carnets estudiantiles. En él se encuentra la hoja de vida de cada
funcionario de la Institución y de cada estudiante.
El modelo pedagógico de la Institución es el
CONSTRUCTIVISTA HUMANISTA, y su eslogan
es “Educamos integralmente para Pensar y actuar”.
La Institución es industrial, por lo que se
imparten conocimientos en tres especialidades como son: Las Construcciones
Civiles, Diseño Industrial, Dibujo Especializado y Ebanistería y Modelaría, las
cuales de forma trasversal se incentivan desde primaria.
La Institución cuenta en la actualidad con 558
estudiantes de los cuales un 13,80% es indígena, un 3,05% son afro
descendientes y el 83.15% restantes son de la población en general, con edades
comprendidas entre los 7 y 21 años y todos de estrato 1 (Sistema de Información
Institucional, SII).
En los internados tanto masculino como femenino
se alojan estudiantes que vienen de la parte rural, y de los resguardos
indígenas y en su mayoría son estudiantes cercanos externos que viven a los
alrededores con uno de sus padres, con sus abuelos o con el acudiente.
Así
mismo, por ser tan pequeño el casco urbano no se generan muchas oportunidades
de tipo laboral. Además, los jóvenes asumen actividades de las personas mayores
las cuales los llevan a trabajar a las fincas, montar a caballo, enlazar, a pescar
y otras actividades del llano.
Los educandos, en su mayoría presentan baja
autoestima, bajo rendimiento académico por falta de técnicas de estudio, son
receptivos a lo que se les habla, respetuosos, y dispuestos a la
explicación.
2.
ANÁLISIS
Y DISEÑO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
3.
1.
ANÁLISIS
En esta fase del diseño instruccional ADDIE, se
enfoca en analizar el perfil de los aprendices, el contenido y el entorno para
obtener una descripción del problema, la solución propuesta, el perfil del
aprendiz y las restricciones de recursos para llevar a cabo el proyecto.
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Institución Educativa Camilo Torres Ficha Técnica de Análisis
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Fecha de Elaboración: 28 de septiembre de 2019
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Nombre del Recurso Educativo: Tutoriales de AutoCAD
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PERFIL DEL APRENDIZ
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La población objetivo son
los estudiantes que cursan el grado decimo (33 estudiantes) de educación
media, jóvenes y jovencitas que están entre 16 y 18 años de edad, todos se
encuentran en el estrato 1. Existe
una estudiante indígena de la etnia Sáliba, No se encuentra ningún estudiante
discapacitado, cinco estudiantes vienen del sector rural y el resto son de la
parte urbana.
En su tiempo libre les gusta el deporte,
juegos de distracción y tecnología; así, los estudiantes tienen inclinación
al uso de aplicativos que vienen en celulares y computadores, por lo que es
un punto clave para implementar las Tic.
Todos los estudiantes son de
Nacionalidad Colombiana y pertenecientes a la región de la Orinoquía, más
específicamente de los Llanos Orientales.
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO
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La Institución Educativa
Camilo Torres es industrial, por lo que se dan cuatro áreas especializadas
como son: Diseño Industrial,
Construcciones Civiles, Dibujo Especializado y Ebanistería y Modelería.
En el dibujo especializado
se enseña a interpretar planos y como estrategia los estudiantes deben tomar
medidas y dibujar planos de obras existentes en el municipio como
instituciones públicas o edificaciones que se encuentran dentro de la Institución
Educativa.
Para el desarrollo de este
trabajo se emplea el software de AutoCAD, donde los estudiantes deben
aprender a manejar como primera medida el programa y después hacer los
planos.
Durante el primer periodo lo
aprenden a manejar mediante el dibujo de diferentes figuras geométricas y a
partir del segundo periodo elaboran planos arquitectónicos de obras
asignadas.
Teniendo como dificultad que
solo se tiene una hora a la semana. Donde
se les da la inducción del manejo del programa y a los ocho días, ya se les
ha olvidado.
Se pretende crear un Red que
les permita a los estudiantes recordar las instrucciones dadas en el manejo
del programa de AUTOCAD.
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RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO
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La institución no cuenta con
Internet. Los estudiantes usan sus
celulares para la suma o resta de medidas y se les restringe su uso para un
fin diferente, de igual manera ellos pueden consultar cualquier inconveniente
que con el programa puedan presentar.
De los treinta y tres estudiantes soló 10 tienen celulares con datos,
el resto no.
Además, como restricciones
se tiene que:
ü La
sala de informática soló se puede usar una hora a la semana dentro del
horario académico, ya que las demás horas de la sala de informática son
destinadas para el área de Tecnología e informática.
ü Los
estudiantes no poseen computadores en sus viviendas.
Como recursos se pretende
usar:
El software para elaborar
tutoriales,
La sala de informática de
secundaría
Los portátiles de la sala de
informática
El programa de AutoCAD.
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SOLUCIÓN
PROPUESTA
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Se pretende crear tutoriales
del software de AutoCAD, de manera que estos sean colocados en cada
computador de la sala de informática, para ser observados por los estudiantes
con la ayuda de audífonos. Además, que
estos tutoriales los puedan tener en sus memorias y celulares. De modo que les permita el repaso continuo
de AutoCAD.
Como recurso para la
creación del Red se pretende usar cualquier software que permita la creación
de tutoriales para la enseñanza del manejo de AutoCAD y el manejo de algunas
herramientas del mismo.
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4.
DISEÑO
El
enfoque instruccional a ser empleado será Los enfoques descritos por Clark
(2002), que denomina arquitecturas de diseño: receptivo, directivo,
descubrimiento guiado y exploratorio, de los cuales se toma el directivo que se
caracteriza por: enseñar habilidades procedimentales a principiantes.
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CAMILO TORRES
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FICHA
TÉCNICO DE DISEÑO
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1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
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DATOS
DEL GRADO
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Titulo
DIBUJO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
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Autor
LUZ STELLA CAMPOS DURÁN
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Competencia
a desarrollar
Dibuja diferentes figuras
geométricas empleando el software de AutoCAD, a partir de un ejemplo dado
(cuadrado) y teniendo en cuenta el teorema de Pitágoras y los ángulos suplementarios
cuando se requiera.
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Tiempo
estimado para el desarrollo de la unidad.
2 horas con acompañamiento
del docente
6 horas trabajo
independiente
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Conceptos
claves
Figuras
Geométricas (Cuadrado, Trapecio, rombo, triángulo, circunferencia,
paralelogramo)
Ángulos suplementarios
Teorema de Pitágoras
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Enfoque
instruccional
Se utilizarán los principios
del modelo ADDIE
1. Análisis
2. Diseño
3. Desarrollo
4. Implementación
5. Evaluación
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Metodología
de la unidad
Las actividades se realizarán
en forma individual en horas de clase personalizada, teniendo en cuenta el
trabajo colaborativo y cooperativo que se de en el desarrollo del trabajo
independiente.
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CAMILO TORRES
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FICHA
TÉCNICO DE DISEÑO
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2. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
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||||
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No.
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Descripción
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Tiempo
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Recurso/
Materiales
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Evaluación
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1
|
Se presenta el Software de
AutoCAD a los estudiantes mostrándoles las bondades que ofrece el mismo en el
diseño de planos arquitectónicos y la diferencia entre el dibujo de planos a
mano y el dibujo de planos ´por computador.
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15
minutos
|
Video beam
Portátil
Software de AutoCAD
Imágenes de planos
|
Participación activa del estudiante.
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|
2
|
Se les da la explicación a
los educandos del dibujo de un cuadrado empleando el AutoCAD, teniendo en
cuenta que el @ define las distancias y el < define los ángulos,
dependiendo del sentido en el que se quiera dibujar.
|
15
minutos
|
Video beam
Portátil
Software de AutoCAD
Imágenes de planos
|
Participación activa del estudiante.
|
|
3
|
Los estudiantes practican la
construcción de cuadrados de diferentes dimensiones, como forma de mecanizar
las instrucciones en el dibujo de figuras geométricas.
|
1
hora
30
minutos
|
Portátiles
AutoCAD
|
Practica individual,
observación directa.
|
|
4
|
La docente explica la forma
de achurar o aplicar relleno a un cuadrado
|
15
minutos
|
Video beam
Portátil
Software de AutoCAD
|
Participación activa en la
clase.
|
|
5
|
Los estudiantes practican
elaborando diferentes figuras geométricas y aplican relleno a las mismas.
|
45
minutos
|
Portátiles
|
Practica individual
Observación directa
|
|
6
|
La docente explica la forma
de colocarle medidas a un cuadro.
|
15
minutos
|
Video beam
Portátil
Software de AutoCAD
|
Participación activa en la
clase.
|
|
7
|
Los estudiantes practican
elaborando diferentes figuras geométricas, aplican relleno y les colocan
medidas a las mismas.
|
45
minutos
|
Portátiles
|
Practica individual
Observación directa
|
|
8
|
La docente explica la forma
de modificar el tamaño de las cotas y del texto.
|
15
minutos
|
Video beam
Portátil
Software de AutoCAD
|
Participación activa en la
clase.
|
|
9
|
Los estudiantes practican
elaborando diferentes figuras geométricas, aplican relleno, medidas y aplican
propiedades a las medidas.
|
45
minutos
|
Portátiles
|
Practica individual
Observación directa
|
|
10
|
La docente hace retroalimentación
del teorema de Pitágoras (Matemáticas de grado 8) y de ángulos suplementarios
(Matemáticas de grado 9) y explica la forma en que la pueden usar en el
dibujo de figuras geométricas.
|
30
minutos
|
Tablero y marcadores
|
Participación activa en
clase.
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|
11
|
Los estudiantes practican
elaborando diferentes figuras geométricas, las rellenan, le colocan medidas y
aplican propiedades a las cotas.
Preguntan a la docente las dudas generadas en las practicas.
|
1
hora
|
Portátiles
|
Practica individual
Observación directa.
|
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12
|
La docente coloca una figura
geométrica con un relleno especifico en el tablero, la cual los estudiantes
la deberán dibujar con las medidas deseadas, colocarle medidas y aplicar
propiedades a la misma.
|
1
hora
30
minutos
|
Portátiles
|
Evaluación en el computador
de forma individual
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CAMILO TORRES
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FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
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3. DISEÑO
DEL RED
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Datos generales del RED
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Nombre
del RED
TUTORIALES:
1.
Dibujo de Figuras Geométricas con AutoCAD
(Cuadrado)
2.
Achurado de Figuras Geométricas
(cuadrado)
3.
Acotado de Figuras Geométricas
(cuadrado)
4.
Aplicación de propiedades al Acotado
(cuadrado)
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Autor
LUZ STELLA CAMPOS DURÁN
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Aspectos
Tecnológicos
Para realizar las
actividades planteadas, se emplearán tutoriales como refuerzo de aprendizaje
del software de AutoCAD, que serán elaborado con cualquiera de los programas
que graban la pantalla del pc como Camtasia Studio, Filmora 9, Sony Vegas, etc.)
EL RED serán colocados en
los escritorios de cada PC en el usuario correspondiente al grado décimo.
El Acceso al RED será a
través de los Pc de la sala de informática, copiados en USB o guardados en el
celular.
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA CAMILO TORRES
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FICHA TÉCNICA DE DISEÑO
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ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO DEL RED
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ÍTEM
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NOMBRE
|
RECOMENDACIONES
DE DISEÑO
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|
1
|
Inicio
|
El objetivo de los
tutoriales es brindar retroalimentación en el aprendizaje del manejo del
software AutoCAD.
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|
1.1
|
Elaboración de Tutoriales
|
Se elabora cada uno de los
tutoriales, explicando en forma lenta, clara y precisa, donde con el puntero
se va señalando cada una de las partes que se van mencionando.
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1.2
|
Colocación de los tutoriales en los equipos.
|
Se encienden los 45 portátiles existentes en
la sala de informática y se colocan los tutoriales en el escritorio de los
pc, en el usuario correspondiente a grado 10
|
|
1.3
|
Entrega de tutoriales a los estudiantes.
|
El estudiante podrá copiar los tutoriales en
sus memorias USB o en el celular, de los equipos o solicitar a la docente que
se los grabe
|
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1.4
|
Retroalimentación de los temas de figuras
geométricas
|
El estudiante podrá retroalimentarse cada vez
que lo considere necesario, observando los tutoriales y a su vez ejercitarse
con el AutoCAD.
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Bibliografía
Libro
Electrónico Multimedial – Diseño y Construcción de red. Universidad de
Santander – UDES. Capítulo 1 y 2.
